Программа Веселый оркестр

Оглавление
1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеразвивающей программы
1.1.
Пояснительная записка
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
1.3. Содержание программы
2. Комплекс организационно педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
2.3. Формы аттестации
2.4. Методические материалы
2.5. Список литературы

1.Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы (общий
1.1. Пояснительная записка
Нормативные правовые основы разработки ДООП:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
 Концепция
развития
дополнительного
образования
детей
(Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р).
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству».
 Приказ Министерства просвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
 Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ
(включая разноуровневые программы)».
 Положение о дополнительной общеобразовательной программе
МАДОУ д\с «Огонѐк» (Приказ о дополнительных услугах на
бесплатной основе № 54\3 от 01.09.2023г.; приказ о дополнительных
услугах на платной основе № 54\2 от 01.09.2023г.;)
Актуальность:
Совершенствование системы музыкального образования — не только задача
педагогов-практиков, но и актуальная проблема фундаментальной
педагогической науки, динамично меняющейся в условиях современной
музыкальной жизни.
Речь идѐт о новых тенденциях музыкальной жизни общества, позволяющих
говорить о качественном уровне насыщения «звуковой среды», в которой
формируется личность будущего музыканта и слушателя.
В детской психологии и методике развития речи дошкольников хорошо
известна роль становления слуха и формирования ритмических
способностей. Установлено, что сниженный слух и, как следствие этого,
плохое восприятие ритмической структуры звуковой среды, резко тормозят
формирование экспрессивной речи в раннем возрасте.
Если чувство ритма несовершенно, то замедляется становление развернутой
(слитной) речи, она невыразительна и слабо интонирована; дошкольник

говорит примитивно, используя короткие отрывочные высказывания. И в
дальнейшем слабое развитие слуховых и моторных способностей, тормозит
развитие ребенка, ограничивая не только сферу интеллектуальной
деятельности, но и общение со сверстниками.
Обучение включает в себя следующие основные предметы (разделы):
1. Пальчиковые игры.
2.Звучащие жесты.
3.Речевое
музицирование.
4.Музыкально –
дидактические игры.
5.Музыкально –
ритмические игры и
упражнения.
6.Игра в оркестре,
ансамбле.
Вид программы:
Модифицированная- основой для данной программы являются программы
«Этот удивительный ритм» И.Каплуновой и И.Новоскольцевой и
«Элементарное музицирование с дошкольниками» Т.Э. Тютюнниковой,
созданная по системе музыкальной педагогики К.Орфа.
Направленность программы:
художественная
Адресат программы: Программа составлена для детей с уже имеющимися
первоначальными навыками и умением игры на шумовых ударных
инструментах, т.к. знакомство с музыкальными инструментами на занятиях я
начинаю уже в группах раннего возраста. Тем не менее, чтобы выявить
способности детей, в начале учебного года я провела индивидуальную
диагностику, по результатам которой можно было судить о возможностях
каждого ребѐнка и проводить индивидуальную работу с детьми.

Срок и объем освоения программы:
1 год, 72педагогических часа, из них:
 «Стартовый уровень» - 1 год, 72педагогических часа.

Форма обучения:
очная

Особенности организации образовательной деятельности:
Разновозрастная группа
Режим занятий:
Предмет

Стартовый уровень
2 часа в неделю;
72 часа в год.

1. Пальчиковые игры.

12 часов
(теория 2 часа, практика 10
часов)
12 часов
(теория 2 часа, практика 10
часов)
12 часов
(теория 2 часа, практика 10
часов)
12 часов
(теория 2 часа, практика 10
часов)
12 часов
(теория 2 часа, практика 10
часов)
12 часов
(теория 2 часа, практика 10
часов)

2.Звучащие жесты.
3.Речевое музицирование.
4.Музыкально – дидактические игры.
5.Музыкально – ритмические игры и
упражнения.
6.Игра в оркестре, ансамбле.

1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
Цель: Целью обучения детей игре на ДМИ в кружке стало создание
благоприятных условий для развития музыкальных способностей детей в
наиболее сенситивный период их развития, что, в свою очередь оказывает
благотворное влияние на развитие социальной, умственной, эмоциональной
сфер личности ребѐнка. Игра на ДМИ позволяет ребѐнку в увлекательной и
игровой форме войти в мир музыки, создает условия для творчества,
эстетических переживаний, даѐт ребѐнку новые знания об окружающем
мире.

Задачи: Основной задачей при обучении детей игре на ДМИ считаю
создание положительного эмоционального климата на занятиях, что, в свою
очередь, позволяет успешно осваивать практический материал. В течение
учебного года также решаю следующие задачи:
Обучающие:
1. Расширение кругозора детей через знакомство с муз. культурой и
музыкальными инструментами.
2. Знакомить детей с приѐмами игры на детских муз инструментах.
3. Учить детей воспроизводить равномерную ритмическую пульсацию и
простейшие ритмические рисунки с помощью хлопков, притопов и
других движений, а также в игре на различных детских музыкальных
инструментах.
4. Закреплять у детей навыки совместной игры, развивать чувство
ансамбля.
5. Поощрять стремление детей импровизировать на музыкальных
инструментах.
6. Поддерживать желание играть на инструментах в группе, в
повседневной жизни.
Воспитательные:
1. Активизировать внимание ребенка, работу его мысли, его
эмоциональную и эстетическую отзывчивость.
2. Воспитание у детей веры в свои силы, в свои творческие способности;
3. Воспитание творческой инициативы.
4. Воспитание сознательных отношений между детьми.
Развивающие:
1. Способствовать становлению и развитию таких волевых качеств, как
выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость.
2. Развивать память и умение сконцентрировать внимание.
3. Развивать мышление, аналитические способности.
4. Развивать мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук.
5. Способствовать координации музыкального мышления и двигательных
функций организма
6. Развивает фантазию, творческие способности, музыкальный вкус, учит
понимать и любить музыку.

Ожидаемые результаты:
Стартовый уровень

Стартовый уровень
названия музыкальных инструментов и правила их хранения
Знать
Уметь овладеть приемами игры на различных музыкальных инструментах
Владеть владеть навыками ансамблевого исполнения
1.3. Содержание программы
«Весѐлый оркестр»
Стартовый уровень (1 год обучения)
Учебный план
Таблица 1.3.1
№
п/п

Название раздела, темы

Количество часов
Всего Теория

Практика

Формы
аттестации/контроля

Пальчиковые игры.
1.Ритмические игры.
2.Пальчиково –
речевой театр.

12
2 часа
часов

10 часов